La Regione Piemonte scrive ai presidi: «Fate il presepe, l’albero e recite scolastiche»

La lettera firmata dall'assessore Elena Chiorino: «Sono parte fondante della nostra identità culturale e delle nostre tradizioni».

La Regione Piemonte scrive ai presidi: «Fate il presepe, l’albero e recite scolastiche»
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La Regione Piemonte scrive ai presidi: “Fate il presepe, l’albero e recite scolastiche”, la lettera è firmata dall’assessore all’istruzione Elena Chiorino.

La Regione Piemonte scrive ai presidi

Una lettera indirizzata ai dirigenti scolastici delle scuole piemontesi firmata dall’assessore all’istruzione Elena Chiorino per chiedere che in ogni scuola venga realizzato un presepe, addobbato l’alberto e organizzata una recita perchè “sono parte fondante della nostra identità culturale e delle nostre tradizioni. Credo che non si possa e non si debba privare i nostri ragazzi, e soprattutto i nostri bambini, dell’atmosfera e della magia del Natale”. “E’ evidente che la conoscenza delle nostre tradizioni – prosegue Chiorino – scevra da qualsiasi connotazione ideologica, sia un supporto alla piena integrazione per chi proviene da altre realtà”.

“Fate il presepe, l’albero e recite scolastiche”

“Le chiedo la disponibilità di valorizzare all’interno dell’istituto ogni iniziativa legata a questa importante Festività come l’allestimento di presepi o lo svolgimento di recite e canti legati al tema della Natività. La ricorrenza natalizia e le conseguenti tradizioni come il presepe, l’albero di Natale e le recite scolastiche ispirate al tema della natività sono parte fondante della nostra identità culturale e delle nostre tradizioni che la Regione Piemonte intende tutelare e mantenere vive”.

Una scelta inclusiva

Secondo le intenzioni di Chiorino la scelta deve essere inclusiva anche per i ragazzi che provengono da altre realtà, con usi, costumi o credi differenti: “Per loro si tratta inoltre di una preziosa occasione per conoscere usi e costumi del Paese in cui vivono, a tutto vantaggio di una più concreta e armoniosa integrazione culturale e, di conseguenza, anche sociale”.

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